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2017年(nián)上(shàng)半年(nián)已過，教育交互式多(duō)媒π÷σ體(tǐ)市(shì)場(chǎng)到(dào)底經曆了(le)哪 些(xiē)變化(huà)，™✘★又(yòu)有(yǒu)哪些(xiē)新的(de)産品和(hé)技(jì)術(shù)浮現(γαxiàn)出來(lái)，國(guó)家(jiā)方面
- 分(fēn)類：光(guāng)啓動态
- 發布時(shí)間(jiān)：2022-01-19 10:10
- 訪問(wèn)量：
【概要(yào)描述】我們以通(tōng)用(yòng)技(jì)術(shù)學科(kē)的(de)選修模塊為(wè±≤i)載體(tǐ)，開(kāi)設了(le)7門(mé♦$n)課程供學生(shēng)選擇。在教學內(nèi)容上(shàn®↕ g)，首先針對(duì)學生(shēng)進行(xíng)研究方法®©的(de)通(tōng)識培訓，繼而是(shì)基于任務的(de)模塊基礎內(nèi)容的(' ®de)學習(xí)。
2017年(nián)上(shàng)半年(nián)已過，教育交互式多(d↔βuō)媒體(tǐ)市(shì)場(chǎng)到(dào)底經曆∑≠了(le)哪 些(xiē)變化(huà)，又(yòu)有(yǒu)哪些(xiē)新的↕™(de)産品和(hé)技(jì)術(shù)浮現(x"©₹iàn)出來(lái)，國(guó)家(jiā)方面
- 分(fēn)類：光(guāng)啓動态
- 發布時(shí)間(jiān)：2022-01-19 10:10
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我們以通(tōng)用(yòng)技(jì)術(shù)學科€> (kē)的(de)選修模塊為(wèi)載體(tǐ)，開(kāi)設了(le)™ 7門(mén)課程供學生(shēng)選擇。在教學內(n ↑÷èi)容上(shàng)，首先針對(duì)學生(shēng)進行(xí>β≠ng)研究方法的(de)通(tōng)識培訓，繼而是(shì)基于任務的(de)模塊基礎內(n ✔èi)容的(de)學習(xí)。學生(shēng)在掌握核☆£心知(zhī)識與技(jì)能(néng)後，在該模塊領域內(nèi)自€→(zì)主選題，以項目研究的(de)方式完成接下(xià)來€σ✘(lái)的(de)學習(xí)。
例如(rú)電(diàn)子(zǐ)控制(zhì)與單片機(jī)模塊。課程涉及電(diàn)© ♦Ω子(zǐ)技(jì)術(shù)、控制(zhì)技(≠★¶jì)術(shù)、傳感技(jì)術(shù)及計(jì)算(suàn)機(jī)編程等內(¶£nèi)容，将硬件(jiàn)平台和(hé)軟件(j¥©•<iàn)程序相(xiàng)結合，整合物(wù)理(lǐ)學、電(diελàn)路(lù)原理(lǐ)、計(jì)算(suàn)機(jī)等跨學科(kē)知(zhī∏×☆)識。課程采用(yòng)開(kāi)源單片機(jī)硬件(jiàn)平台Arduino，在便捷高↑∏γ(gāo)效的(de)集成開(kāi)發環境中編寫代碼，配以多(duō)種傳¥ ₹Ω感器(qì)組合，實現(xiàn)光(guāng)聲電(diàn)、無線控制(< ∏zhì)與探測等多(duō)樣化(huà)、個(gè)性化(hu ¶à)的(de)電(diàn)子(zǐ)控制(zhì)項目方案。
項目式引領
豐富的(de)選擇、實踐性的(de)任務，大(dà)大(dà)調動了(le)學生(±∏→$shēng)的(de)學習(xí)興趣，但(dàn)在第一(yī)輪實踐 ±中我們發現(xiàn)，開(kāi)放(fàng)性選題的♠∞ (de)輔導對(duì)授課教師(shī)的(de)要(yào)求較高(gΩ €āo)，學生(shēng)開(kāi)題想法好(hǎo)€×γ$，但(dàn)結題成果欠佳。随著(zhe)跟進的(de)培訓和(hé)理(lǐ∞≠)念提升，我們開(kāi)始聚焦于選擇并開(kāi)發設計(jì)有"♥(yǒu)針對(duì)性的(de)，更為(wèi)恰當的(de)STEAM教學項目。師(sh¶¶✘≠ī)資上(shàng)學校(xiào)采取了(le)校(xiào)內(nèi)培訓與技(jì)§₽術(shù)專家(jiā)外(wài)聘相(xiàng)結合的(de)方'↓式。
熱(rè)點新聞
日(rì)前，國(guó)務院辦公廳印發的(de)《全民(mín)科(kē)✔≤學素質行(xíng)動計(jì)劃綱要(yào)實施方案》中∏γ明(míng)确提出：推進義務教育階段的(de)科(kē)技(jì)教育，增強中學₽$←數(shù)學、物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēng)物(wù)♦©等學科(kē)教學的(de)橫向配合。
自(zì)2017年(nián)4月(yuè)12日(rì)，在召開(kāi)的(de)2017年©σ(nián)全國(guó)教育經費(fèi)統計(jì)彙總工(gōng&¶≥♣)作(zuò)啓動會(huì)上(shàng)，全國(guó)教育經費(fèi)守住了(le)δ§☆₹“三個(gè)增長(cháng)、兩個(gè)提高(gāo)”好(hǎo)《教育法》4%的(de)↑¶←₽底線，各級各類教育的(de)經費(fèi)保障水(s☆αhuǐ)平逐漸提高(gāo)。
在課程實踐中，面對(duì)創新的(de)教學內(nèi)★ ≤容，我們經常采納師(shī)生(shēng)共同參與培訓的(de)策略"↓。學校(xiào)三十多(duō)位學科(kē)老(lǎo)師€€(shī)也(yě)報(bào)名參加了(le)3D打印機(jī)的(de)制 £(zhì)作(zuò)項目。
長(cháng)期以來(lái)，教育市(shì)場(chǎng)是(shì)交↕×∑↓互式多(duō)媒體(tǐ)設備市(shì)場(chǎng)的(de♠π✘')主要(yào)領域，而其中接近(jìn)80%集中在普教市(shì)場(chδ×ǎng)，過度集中的(de)市(shì)場(chǎng)也(yě)導✔α£緻普教市(shì)場(chǎng)快(kuài)速飽和(hé)、市(shì)場(chǎng)競争越±φ>&發激烈.
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