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STEM教育的(de)問(wèn)題與思考

2022-02-14

日(rì)前，國(guó)務院辦公廳印發的(de)《全民(míφα§n)科(kē)學素質行(xíng)動計(jì)劃綱要(yào)實施方案》←Ωπ中明(míng)确提出：推進義務教育階段的(de)科(kē)技(jì)教育，增強中學數(shπ∑₩₹ù)學、物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēng) ♥←✘物(wù)等學科(kē)教學的(de)橫向配合。

國(guó)家(jiā)教育信息化(huà)産業(yè)保持良好(hǎo)∞≤的(de)投資态勢

2022-02-14

自(zì)2017年(nián)4月(yuè)12日(rì)，♦∑在召開(kāi)的(de)2017年(nián)全國(guó)教育經費(fèiλ✔←)統計(jì)彙總工(gōng)作(zuò)啓動會(huì)上(shàn₹≈×&g)，全國(guó)教育經費(fèi)守住了(le)“三個(gè)增長(chángπβ₩)、兩個(gè)提高(gāo)”好(hǎo)《教育法》4%的(de)∏∑•®底線，各級各類教育的(de)經費(fèi)保障水(shuǐ)平逐漸£↕←提高(gāo)。

國(guó)家(jiā)教育信息化(huà)産業(yè)保持良好(hǎo)的(de)投資态勢

日(rì)常教學與活動設計(jì)體(tǐ)現(xiàn)S↑εφTEM教育思想

2022-02-14

在課程實踐中，面對(duì)創新的(de)教學內(nèi)容，我們經常采納師(shī)生(shē≈↑¥ng)共同參與培訓的(de)策略。學校(xiào)三十多(duō)位學®×科(kē)老(lǎo)師(shī)也(yě)報(bào)名參加了(le)3D打印機(jī)的γλ"(de)制(zhì)作(zuò)項目。

普教以外(wài)的(de)細分(fēn)市(shì)場(chǎ±₩±ng)将成交互式多(duō)媒體(tǐ)市(shì)場(chǎng≈☆φ)新動力

2022-02-14

長(cháng)期以來(lái)，教育市(shì)場( λ¶∞chǎng)是(shì)交互式多(duō)媒體(tǐ)設備市(shì)場(chǎng)的φ€ ¶(de)主要(yào)領域，而其中接近(jìn)80%集中在普教市(shì)場✔©(chǎng)，過度集中的(de)市(shì)場(chǎng)也(yě)導緻Ω™普教市(shì)場(chǎng)快(kuài)速飽和(h₹‌₽é)、市(shì)場(chǎng)競争越發激烈.

普教以外(wài)的(de)細分(fēn)市(shì)場(chǎng)将成交互式多(duō)媒體(tǐ)市(shì)場(chǎng)新動力

倡導以“互聯網+”帶動智慧教育，構建智慧學習(xí)環境

2022-02-14

國(guó)家(jiā)智慧教育的(de)推進，智慧學習(xβ≈≈₹í)環境的(de)構建完全取決于教育裝備智能(néng<"₽)化(huà)程度，故而随著(zhe)市(shì)場(chǎ‍♦ng)需求的(de)驅動和(hé)産業(yè)的(de)促進，教育裝備的(de)創新設計(jì)σ與開(kāi)發已提上(shàng)議(yì)事(shì)日(rì)程。¥♦σ