國(guó)家(jiā)智慧教育的(de)推進，智慧學習(xí)環境的(dπ≠ ≤e)構建完全取決于教育裝備智能(néng)化(huà)程度，故而随著(zhe)市±€(shì)場(chǎng)需求的(de)驅動和(hé≤&✔)産業(yè)的(de)促進，教育裝備的(de)創新設計(jì)與 ÷開(kāi)發已提上(shàng)議(yì)事(sh§γ£∑ì)日(rì)程。從(cóng)形式上(shàng)分α"(fēn)，教育裝備已從(cóng)單一(yī)的(de)教學設施發展到(σ dào)融入教育理(lǐ)念、計(jì)算(suàn)機(jī)技(↓€jì)術(shù)适合家(jiā)庭和(hé)社會(h♥↔∞uì)的(de)各類設施及工(gōng)具，日(rì)趨多(duō)樣化(huà)，≥ β&并向智慧教室與智慧校(xiào)園挺進。從(cóng☆®★↔)結構上(shàng)看(kàn)，由原來(lái)單一(yī)的(de)演示構造，發展成如(r ±☆ú)今智能(néng)化(huà)、集成化(huà)和(hé✘&)微(wēi)型化(huà)的(de)專業(yè)制(zhì)造産品。從(cóng)功能(néng ×)上(shàng)看(kàn)，由簡單的(de)示意功能( ♦™✔néng)，發展成集成文(wén)字、動畫(huà)、視(shì)頻(pí™×n)、音(yīn)頻(pín)和(hé)圖像為(wèi)一(yī)體(tǐ)的(de)複合€¥•↕信息體(tǐ)，繼而朝智慧化(huà)方向發展。從(cóng)應用 ★≥(yòng)對(duì)象上(shàng)看(kàn)，由原始的(de)×✘¶•教育技(jì)術(shù)應用(yòng)延伸到(dào)諸多(duō)行(xín∞β☆€g)業(yè)推廣應用(yòng)，使用(yòng)對(duì)象涉及幼兒(ér)、小(x®πδiǎo)學、初中、高(gāo)中和(hé)大(dà)學。

　　當前，智慧環境的(de)展示形式為(wèi)智慧教室、區(¥π♣qū)域性智慧校(xiào)園，而智慧學習(xí)的(de)推進程度取∏σ§決于智慧教育裝備設計(jì)技(jì)術(shù)的(de)進₽λ‌★步。因此，“以教師(shī)為(wèi)主導，以學生(shēng)為(wèε©i)主體(tǐ)”的(de)教學方式變革正急迫呼喚能(néng)滿足交互式學習(xí)φ∞∏γ、互動課堂需求的(de)高(gāo)品質解決方案。

　　下(xià)半年(nián)，所有(yǒu)的(de)教學設備采購(gòλ"✔u)，将不(bù)再是(shì)簡單的(de)設備采購(gòu)，而是(shì♥≠ →)需要(yào)以解決方案為(wèi)基礎的(de)一(yī)站(zhàn)式服務，以‌∑“智慧教育”為(wèi)主線，通(tōng)∑✔$過各個(gè)硬件(jiàn)智能(néng)終端(電(d✘φiàn)子(zǐ)白(bái)闆、觸摸一(yī)體(tǐ)機(jī)、電(diàn)子(zǐ)↓σ班牌)和(hé)微(wēi)校(xiào)通(tōng)平台，模拟智慧校(xiλ  ào)園各個(gè)場(chǎng)景，打造智慧教室及智慧課堂，實現(xià">n)新興的(de)教學模式創新。